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社会教育知识普及之老年教育专题(二十六)
来源: 社区学院   作者:   日期:2016-04-12   点击:391

社会教育知识普及之老年教育专题(二十六)

——关于社区老年教育的价值和功能

(一)深刻理解社区老年教育的价值

    社区老年教育的价值,是以老年人自身价值为本位并上升到教育工作的价值判断与价值认同。从总体上说,老年人群确实属于社会的弱势群体,而就老年人群而言,又要进行具体分析。一个人进入成年后期后,可分为准老年期(5560 岁)、低龄老年期(6070 岁)、中龄老年期(7080 岁)、高龄老年期(80 岁以上),在不同年龄段,他们的体质、精力、智力不一样,所展示的价值和功能也不一样,实际上中低龄老年人群,他们还可以较好地发挥潜能,展其所长,服务社会。走进社区,我们发现老年服务社会的活动随处可见,这种活动既是学习,又是服务,是老年人将自己的学习成果转化为服务社会,是一种较高层次的实践学习和爱心奉献相结合的实践成果。老年人是一个家庭、特别是隔代教养的守护神,是维护社区综合治理的维护者,是社区青少年校外教育的好老师,是和谐社区建设的参与者和建设者,是传统优秀文化、特色节庆文化、娱乐休闲文化的传播者和实践者;当然,还有一批老年知识分子、专业技术人员,为国家的现代化建设、为社会民生事业,辛勤付出贡献智慧。所以,老年人是社会的一份宝贵财富,我们要善于发挥各种老年人的长处优势、潜力智力服务社区共建家园。

(二)充分肯定社区老年教育的功能

    从管理工作的层面,社区老年教育还具有以下功能:

———有助于保障全体老年人教育学习权利,体现社会的包容与公平;

———有助于推动社区精神文明建设,促进和谐社区、精神家园建设;

———有助于践行全民终身教育学习理念,推进学习型社会建设;

———有助于老年人快乐学习享受学习,以利实现教育终极目的;

———有助于老年人“再社会化”,促进积极老龄化及完善人生;

———有助于节约老年教育成本,促进老年教育效益最大化。

 

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