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课程游戏化六个支架学习心得
来源: 大路幼儿园   作者: 1004   日期:2016-09-17   点击:820

 

随着教育制度的改革以及教育方式的进步,教育越来越以人为本,以幼儿的兴趣为主要教育基础。而对于幼儿园的幼儿来说,游戏是幼儿群体的一个普遍兴趣,因此,将教育的课程融入到游戏中去,从而激发幼儿的兴趣,从而达到教学目的成为现代幼儿园教学的一大主题。通过暑期“课程游戏化六个支架”的学习,我收获颇多,字字句句都给我留下了深刻的印象,对“游戏”的理解,有了更深层次、更全新的认识,现将学习心得总结如下:

一、提升自身学习理念,形成正确的儿童观

支架一中提出观察一名幼儿,每天观察三次,并随笔记录,这一点在上学期我们实施地较好,每观察的一名幼儿都进行了记录,每一名孩子都有观察贴。通过支架一的学习,我认为教师要明确观察与分析在前,指导与介入应在后。在观察的过程中我们需要思考何时介入,该怎样介入,该以什么身份介入,才能既指导了幼儿的游戏,又不影响游戏的进行,使幼儿得到发展,”介入“才有效发挥它最大的功能。

二、熟练掌握、灵活运用《3-6岁儿童发展指南》

支架二中提出,让《指南》成为幼儿教师的“圣经”,要求我们老师要进一步加强对《指南》的认识,不能一味的去死记硬背,应多学习、多交流,将《指南》熟练掌握,把里面的观念统一到当前的课程游戏化实践中来。在熟练掌握《指南》的基础上,我们才能灵活地运用《指南》,全面、积极、客观地观察和评价幼儿。因此我认为教师的专业化是确保课程游戏化顺利推进的关键。

三、关注安全问题

幼儿自主游戏活动中的安全问题是幼儿园、教师与家长共同关注的问题,也是游戏活动中的突出问题,为了减少游戏活动中的安全隐患,尽可能避免安全问题,幼儿园与教师应通过现场教学、游戏分享等手段,培养幼儿的安全意识,提高幼儿的自我保护的能力。教师应仔细观察幼儿游戏活动的情况,根据需要随时增添一些保障器材,当幼儿进行挑战行为、幼儿求助和材料出现安全隐患时,教师适度介入,尽量避免安全事故的发生。

希望能在课程游戏化项目的实施过程中,给孩子一个快乐的空间,让他们享受童年的快乐;给孩子一个嬉戏的舞台,让他们展示儿时的风采;给孩子一个求知的启迪,让全心全意深究自然界的神秘。总之,幼儿园课程建设要立足生活化、游戏化,这是我在学习课程游戏化“六个支架”获得的实实在在的感悟。

                  镇江新区大路中心幼儿园 尹兰

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