幼儿教育
  站内搜索
 
您当前的位置: 首页 >> 幼儿教育
专家精准把脉,引领专业成长
来源: 镇江新区葛村新苑幼儿园   作者:   日期:2019-01-09   点击:11

专家精准把脉,引领专业成长

葛村新苑幼儿园喜迎省教科所叶小红博士进园指导

课程游戏化是一个质量工程,其最终目的是促进幼儿发展,提高幼儿园整体教育质量。其推进过程就是教师成长的过程,是教师的教育理念、课程意识、专业能力提升的过程。在这个过程中,专家的精准把脉和专业引领对于幼儿园课程建设和实施水平的提高有重要的助力作用。2019年1月8日,江苏省第五批课程游戏化项目园——葛村新苑幼儿园迎来了江苏省教科所叶小红博士首次进园指导。新区教育发展中心幼教教研员贾文芬老师以及省第四、第五批课程游戏化共建园大港中心幼儿园、翠竹苑幼儿园的园长和骨干教师代表也参与了本次活动。

叶博士在教研员贾文芬老师的陪同下,一早即来到了幼儿园进行现场观摩。首先全面查看了幼儿园的户外环境,结合幼儿园户外场地的优势、不足以及户外活动场地应该发挥的功能,叶博士对正在进行的户外场地规划与改造以及后期环境资源的利用与课程实施提出了许多具体的建设性意见。她建议在户外环境改造中,第一要对空间、地势、功能进行整体的、宏观的规划与设计;第二要关注细节,每一个设施的尺寸、造型、结构都应该是符合幼儿的审美与情趣的,应该是温馨和精致的,能够引发幼儿想要在其中活动的欲望的;第三,要充分利用高大乔木、藤本植物以及足够的草坪等多样化的绿化,营造浓厚的自然氛围,让幼儿置身于绿色当中,对其身心健康具有重要的价值。

随后,叶博士进入班级,观摩了班级的室内环境,并进行了细致的指导,如:可以根据空间大小量身定制合适的课桌,充分利用空间;在桌椅设备的设计上应突出功能的多样化;班级环境中要有班本文化的创设,营造集体的归属感;主题墙展示要关注幼儿在课程中的活动,内容、形式要多样化;各种计划、记录中小朋友的标志要形式生动多样、富有童趣等等。

叶博士还就班级区域环境的创设和半日活动的组织实施进行了现场教研与交流。

在班级区域环境创设教研中,叶博士选择大班为教研现场,利用40分钟左右的时间完成了自主观摩、分组研讨与集中交流的完整教研过程。集中交流时,首先是教师代表交流本组研讨结果,老师们从区域布局设置、材料投放与呈现方式、标志的制作与使用、幼儿作品与活动轨迹的呈现等各个方面谈到,一个好的区域环境应该是温馨的、有家的真实感的;应该是鲜活的,有自然物、有生命的;提供给小朋友的材料和工具应该是有品质、有美感的;材料和工具的呈现方式上应该是关注细节、便于取放,富有秩序感的;从规则的制定到表征,从作品的展现到活动的记录都应该真正让幼儿成为主人、参与其中。随后,该班级教师向大家介绍了自己在班级环境设计规划和打造中是如何思考以及如何和孩子们共同商量不断完善的。最后叶博士通过具体的细节分析了在环境创设中如何体现幼儿为本、生活为本、体现季节的特征变换、自然材料的收集和利用等等。

在针对半日活动的组织与实施的交流研讨中,老师们就户外活动区域功能的多样化、教师如何真正放手给孩子自我管理的机会、如何根据气候的变化合理地安排大肌肉运动与静态活动的时间分配、集体教学如何与室内外游戏活动相联系成为课程生发的催化事件等方面也都提出了很好的意见和建议。

最后,叶博士对老师们在课程游戏化实践中的问题与困惑进行了现场答疑,并对幼儿园的教研工作提出了指导意见,她建议幼儿园的教研活动要关注环境的完善、资源的挖掘,但是最终要落实在课程的建设与实施当中。同时教研活动推进的方向不能总是自上而下的,大多数时候应该是聚焦实践中的具体问题、符合教师研究的兴趣与内驱力的自下而上的落地式的研究,关注实践,做真研究、真探索,长期积累,实现教师专业成长从量变到质变的飞跃。

专家的引领帮助幼儿园理清了思路、明确了方向,幼儿园将以观察幼儿的活动为起点,以室内外环境打造和课程活动的开展为抓手,持续开展聚焦问题的落地式、沉浸式教研,真正让科学的理念落地生根,提高课程建设与实施的质量。   







责任编辑:admin
新区首页 | 教育地图 | 网站地图 | 办公事务 | 信息管理
版权所有:镇江新区教育发展中心 Copyright 2015 All Right Reserved
地址:镇江新区赵声路222号 邮编:212132